學長與崇拜

男生呢，根據我的觀察，就是喜歡競爭，喜歡強，也很尊敬比自己強的人。我想這就是學長崇拜的基本原貌。

小的時候，我在幼兒園就喜歡跟人家比強。只要男生喜歡的遊戲，例如玩戰鬥陀螺，或是下棋，都是要比強的。還記得有一次，我們連爸爸幾歲都要比，常常說:「想怎樣啦，我比你更強！」或者是聽別人說他很強很厲害時，會回嘴說:「最好是喔！」

不過，一但遇到真正比自己各方面都強很多的大哥哥—在學校我們稱之為學長，那就另當別論了。不只是嘴巴不太敢再這樣亂鬥，內心更是忐忑不安。眼睛巴望著學長們玩的各種有趣遊戲，卻又因為怕輸和害羞的關係不敢加入，還要硬撐著一副「不在意沒有關係我又不想玩」的表情。面對這種情況，在種籽校園中，我們可以看到學弟們因為個性、因為機緣而出現的種種外在行為表現：有的人會咬手指頭；有人會明明看著學長玩魔法牌卻又問說：你在做什麼?有的則不斷對學長撒嬌示好。

記得一年級時，剛進小學的我，也是這樣子的。剛從最強的變成了最弱的，心理很不適應，而且又是在一個陌生的環境。這讓我天天都覺得很不自在，很想媽媽和幼稚園的同學。那時的我，最需要的就是有一個可以信任的人可以讓我依靠，這樣既可以讓別人看不出來我很弱，還可以滿足我想要跟人玩的渴望，真的是兩全其美。

到了後來我真的找到了這種人，也就是所謂的「學長」。

學長幫我卸下了心防，在我不知所措的時候告訴我該怎麼做；教我打魔法牌、打球；常常帶我去他們家等等。那時候，他是我的心目中偶像，也是因為他對我的照顧，讓我在這個陌生的環境安心了不少。

從此以後，我對某些學長就一直帶著崇拜的心情。我想這種心情大家都有過，就是打從心底覺得某人是個大好人，他所做的一切都是對的。這些我所崇拜的學長會讓我覺得他是最厲害的人：如果他會打球，那麼我希望自己以後能像他這麼會打球；如果他喜歡玩魔法牌，那麼打魔法牌就成了我著迷的事物。

在我的記憶裡，學長有三種。第一種是很溫柔，對學弟們無微不至的學長。第二種是很會玩，跟他在一起你會會一直笑的學長。第三種是會主動找你玩，跟你互動關係比較像是朋友的學長。但其實「喜歡」學長，不一定是「崇拜」學長，有些我學長我雖然喜歡，但不一定崇拜。崇拜是除了喜歡以外，還包含了尊敬與依附別人的安全感。像我，我崇拜學長到一個非常深的地步，想每天都想要找他玩；想和他同班；想和他校外教學同組等等。幾乎所有的事我都想跟他一樣或和他在一起。如果單單只有喜歡，我是不可能做出這些事來的。我就是這樣喜歡我所崇拜的學長， 跟崇拜的學長在一起，我就有安全感，甚至對於學長們即將畢業這件事實，感到十分的不安和憂慮。

    但這樣的日子終究會結束，自從學長一一畢業後，我的校園生活也漸漸有了變化，原本喜歡跟著比我大的人玩的我，現在只好自己想辦法找樂子；原本學長會在下雨時跟我打球，現在只能望著雨，期望哪天學長會回來陪我打球。隨著學長們的畢業，我在種籽的空堂生活，似乎漸漸失去了重心與穩定感。

失去了在校園中可以找尋歡樂的學長，我轉而期待可以跟同年級的同學玩得很融洽，尤其是放完暑假，我最是期待開學後和同學可以玩的很開心。可惜的是，開學之後卻常常大失所望，因此心情低落煩躁。現在想起來，我覺得同學之間，雖然一起上課互動的時間最多，理論上是感情最好的一群，可是彼此競爭摩擦或是不確定的試探也都多。不知道其他的種籽男孩以後是否也會跟我一樣，在五六年級時喜歡崇拜的學長們陸續畢業之後，有一段失落煩躁的日子呢？

最後一個學期，我決定自己要試著當一個好學長。其實有很多學弟也想跟著我玩，只是我之前沒有那麼專心地對待他們。當一個好學長要試著更從學弟的需要來考慮，我雖然可以頭腦上可以考慮，行動上卻是比較急，經常需要提醒自己要有耐心。我可以跟低年級的小孩玩追來追去的遊戲，跟中年級的小孩玩一些好笑的遊戲，在他們眼中，我就是好笑跟好玩的學長吧！跟他們玩，很有單純、好笑、好玩的快樂。

所以呢，當一個好學長說難也不難。只要你願意和他們玩，讓他們覺得很溫暖，就像我喜歡的學長給我的一樣，那就很不錯了。學長崇拜說穿了，就是大的可以帶小的，小的在旁邊可以安心，然後在空堂的混齡時間，有一段溫馨自在的學長學弟情誼。